Convidamos-te

Pessoal do que é que estão à espera?
Inscrevam-se junto de um dos alunos do 12º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural da nossa escola, ou então na Biblioteca da mesma.

Despachem-se as inscrições são até dia 4 de Março!
Contamos com vocês!

Logótipo escolhido!

Logótipo escolhido.

Logotipo Realizado pelo grupo

Cada grupo criou um logótipo e depois através de votação escolheu-se qual dos logótipos seria a "cara" do projecto.

Cartaz de divulgação

Ja viste isto pela escola, não já?

É o cartaz de divulgação do projecto.

A turma dividiu-se em grupos:

Grupo 1 - Patrícia Alexandra, Diogo Carvalho e Fábio Rucha

Organização (verificar se as actividade estão a decorrer conforme o planificado);

Elaboração do Regulamento do jogo de Pista (para esta actividade cada aluno deverá elaborar o seu regulamento e de seguida partilhar as suas ideias com os restantes elementos de modo a construírem o regulamento);

Elaboração do Programa de Animação que terá lugar no período da tarde (para esta actividade devem fazer um levantamento das actividades de animação propostas pelas 3 turmas do Curso e a partir daí elaborar o respectivo programa de animação).

Grupo 2 - Débora, Helena e Fábio Cruz

Pedido de patrocínios (devem começar por fazer um levantamento do que necessitam e eventuais patrocinadores. Posteriormente devem efectuar os respectivos contactos);

Organização do Pic-nic (verificar o local, mesas, cadeiras, bebidas, ...).

Grupo 3 - Joana, Cátia e Patrícia Lopes

Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 4, definir a parte correspondente a cada grupo);

Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;

Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 4 - Ana, Tiago e Mónica

Traçar o percurso do jogo de pista (percurso difícil) (só devem fazer metade do percurso para o que deverão, em conjunto com o grupo 3, definir a parte correspondente a cada grupo);

Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso;

Identificar os postos de controlo (devem indicar ao grupo 6 os postos de controle e quantas pessoas são necessárias em cada um).

Grupo 6 - Ivo, Nádia e Lúcio

Divulgação (devem elaborar um cartaz de divulgação da actividade. Não esquecer os patrocinadores);

Convites (devem elaborar os convites formais para os colegas das turmas de ASC e para professores e funcionários. Devem organizar uma pré-inscrição de forma a formarem equipas para cada um dos percursos);

Organização de equipas (mediante as pré-inscrições devem formar equipas para cada um dos percursos. O ideal é as famílias não serem separadas, pelo que no boletim de inscrição a família deve decidir qual o percurso que pretende efectuar.

Grupo 7 - Fátima, Diogo Lourenço e Eromárcia

Brindes de oferta (devem realizar um brinde para cada participante. Podem optar por brindes masculinos/femininos ou o mesmo brinde para todos); 

Certificados de participação (devem realizar um certificado de participação para cada aluno presente na actividade).

"Alenpaper" o que é?

No âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade foi-nos proposto para realizar   um jogo de pista, um projecto comunitário.

Vamos realizar um peddy-papper pela Vila de Alenquer, alta e baixa, com o nome de “Alenpapper”.

Existem dois percursos, um difícil, que envolve a Vila alta e a Vila baixa de Alenquer, e um percurso fácil, apenas pela Vila baixa, para ser realizado pelos idosos e crianças.

O projecto vai envolver as duas turmas de Animação (10º e 11º ano), da Escola Secundária Damião de Goes, professores e respectivas famílias e amigos, sendo por isso um projecto comunitário (envolve toda a comunidade escolar).

O meu grupo, constituído por mim, Sara Clemente, Raquel Pereira e Patrícia Arsénio, ficou encarregue da realização do percurso fácil. Tivemos de definir o percurso, escolher os locais a visitar, fazer as pistas e as questões e definir as actividades a implementar em três dos locais, tendo sempre em conta o grau de dificuldade que incluiamos neste percurso, visto que o grupo especifico do nosso percurso são idosos e crianças.

Projecto comunitário || -Módulo 8

O projecto comunitário é um conjunto organizado de acções que reúne a prioridade de preferências e desejos da comunidade como um todo (não um indivíduo singular, uma porção, ou grupo com poder dentro da comunidade, e não uma agência fora da comunidade).

Para a constituição do projecto são necessárias questões chave:

• Problema;
• Definição dos objectivos com solução para o problema;
• Identificar recursos e dificuldades;
• Criar um conjunto de estratégias para usar esses recursos, ultrapassar as dificuldades e obter os objectivos;
• Optar pela estratégia mais eficaz;
• Definir a organização (estrutura, quem faz o quê, orçamentos, agendas e a avaliação).

Entrevista ao Professor Luis Vicente

Entrevista ao Professor Luís Vicente

1. Quando é que a instituição foi fundada?
2. Esta instituição já funcionou em outro local? Se sim, por que motivo mudou.
3. Quando esta instituição foi construída tinha lotação para quantos alunos?
4. Esta instituição sofreu alterações? Porquê?
5. Actualmente, quantos alunos frequentam a instituição?
6. Considera que esta instituição está preparada para receber pessoas deficientes?
7. Que tipo de parcerias a instituição tem?
8. Esta instituição recebe apoios de outras instituições? Se sim, de quais?
9. Que actividades extra curriculares existem?
10. Que tipos de ensino existem nesta instituição?
11. Em termos de ofertas educativas, o que é que esta instituição faz para promover a escolha dos alunos?
12. Com que regularidade promovem visitas de estudo?
13. Quantas pessoas trabalham nesta escola, docente e não docente?
14. Que recursos físicos tem esta instituição? (salas de aula, espaços de convívio, espaços para actividades)
15. Qual o organograma da instituição?

Respostas

1.      “Nós não temos bem a certeza, mas penso que a 1975.”

2.      “Já, em 3 sítios. Nas águas, em Pedrógão, e agora nas Paredes.”

3.      “Talvez, para cento e tal alunos.”

4.      “Sim, físicas e não só físicas. Tudo mudou, aumentou o número de alunos, professores.”

5.      “Para cá veio com trezentos e tal alunos, actualmente temos novecentos e tal.”

6.      Este ano pela primeira vez estamos a receber pessoas deficientes. Temos agora as rampas, para o ano estamos a ver se colocamos rampas elevatórias, para poderem circular no piso de cima.”

7.      “Parceria com a câmara, algumas empresas por causa dos estágios. Normalmente podem não ser contínuas, apenas pontuais, num determinado tempo. A parceria com câmara não é bem uma parceria. Temos também parcerias de acordo com o plano de actividades.”

8.      “Se se estão a referir a apoios monetários, não podemos contar com as parceria. Por isso é que se fazem rifas, arraiais, entre outros.

9.      (ir ver ao site da escola. www.aepa.edu.pt)

10.  “Então, temos cursos de ensino regular, e temos também os cursos cef (profissionais). Depois temos também à noite, os cursos para adultos (formações regulares: alfabetização, inglês, espanhol, entre outros.)”

11.  “Dá-se o conhecimento de tudo o que existe. Se houver oportunidade de irmos a fóruns vamos a fóruns. Normalmente, quem promove ir aos fóruns, não é a Básica, mas sim a Secundária. Já tivemos também psicólogos aqui na escola para que fizessem os testes psicotécnicos.”

12.  “Não dá para dizer ao certo. Em média, é capaz de haver uma visita de estudo por ano. Tenta-se que todas as turmas façam uma visita de estudo.”

13.  “Então é assim, pessoal docente são 107, e não docente são 19.”

14.  (…) Nós temos 35 salas de aula, depois temos, bar, mais uma sala de convívio, espaços para actividades temos a Becre, temos o anfiteatro.”

15.  “O organograma das escolas não tem nada a ver com o organograma das outras instituições. As escolas funcionam assim, nós somos um Mega Agrupamento, no topo o Concelho Geral onde estão: pais, professores, alunos, autarquia, entidades apoios; depois tem uma Direcção, que neste caso concreto agora é uma CAP que é provisória que a partir do ano que vem passa a definitiva, portanto essa CAP tem 3 elementos, 1 presidente e 2 vice-presidentes, essa CAP tem 3 assessores – o assessor do primeiro ciclo, o assessor do pré-escolar; depois entrando nas escolas, cada escola tem um coordenador independente, existem 3 coordenadores em cada escola – 1 do centro escolar, outro lá em baixo na vila, e outro aqui nesta escola que sou eu; depois existe também ao lado da Direcção o Concelho Administrativo que tem elementos da Direcção; a partir daqui paralelamente com o coordenador da escola existe os coordenadores dos departamentos.”

Pesquisa sobre os Direitos trabalhados nos Projecto : "Direitos dos Jovens"

a) No ensino, na formação profissional e na cultura;
b) No acesso ao primeiro emprego, no trabalho e na segurança social;
c) No acesso à habitação;
d) Na educação física e no desporto;
e) No aproveitamento dos tempos livres.

2. A política de juventude deverá ter como objectivos prioritários o desenvolvimento da personalidade dos jovens, a criação de condições para a sua efectiva integração na vida activa, o gosto pela criação livre e o sentido de serviço à comunidade.

3. O Estado, em colaboração com as famílias, as escolas, as empresas, as organizações de moradores, as associações e fundações de fins culturais e as colectividades de cultura e recreio, fomenta e apoia as organizações juvenis na prossecução daqueles objectivos, bem como o intercâmbio internacional da juventude.

Webgrafia: http://www.parlamento.pt/Legislacao/Paginas/ConstituicaoRepublicaPortuguesa.aspx

Data da Pesquisa : 14 /12

Apresentação do Projecto .

É feito um teatro, com pequenas cenas, com intuito de dar a conhecer o Curso Profissional de Animador Sociocultural.

Para que os alunos saibam de que se trata o curso iremos falar do que é a Animação Sociocultural, quais as disciplinas trabalhadas, as áreas, as saídas, a aderência, o benefício de ir para um curso profissional, o duração do ano, para que serve o curso, os tipos de animação, o que se faz, o público-alvo com que se interage, o preconceito que existe em relação aos cursos profissionais, algumas das actividades que se realizam, a disponibilidade que se necessita de ter, o que é o estágio, a PAP, a equivalência que se obtém e iremos dizer se se pode ou não ir para a Universidade.

No fim da peça iremos ter um pequeno debate com os alunos da turma do 9ºC, para verificarmos se eles perceberam, ou não, o que é o nosso curso e para percebermos se eles gostaram ou não do que fizemos, sendo este um método de avaliação.

Durante o debate vamos falar acerca dos três direitos sociais dos jovens que iremos trabalhar – Direito à educação; Direito ao aproveitamento dos tempos livres; Direito à formação profissional; - entregando no fim um folheto a explicar cada um deles.

O nosso projecto irá ser realizado desta forma para que os alunos saibam o que é o Curso Profissional de Animador Sociocultural, para que saibam o que se faz, o que se pode seguir, que áreas são trabalhadas, que saídas tem, pois ainda existe a opinião, preconceito de que os cursos profissionais são para alunos com menores capacidades, e que o ensino regular é melhor para o futuro. Mas com estes tipos de cursos os alunos vão muito bem preparados para o ensino superior e para a vida profissional, melhor que os alunos do ensino regular, e além disso pode-se continuar a estudar no ensino superior.

            Esta é a razão para realizarmos este projecto, e desta forma, pois é uma maneira mais dinâmica para divulgarmos o nosso curso, já que os alunos do 9ºC, segundo a professora Vanda Feiteira, gostam muito da disciplina de teatro.

Sinopse do projecto : "Um Dia Como Animador"

No âmbito da disciplina de Animação Sociocultural e de Área de Estudo da Comunidade, nós, as alunas Patrícia Arsénio, Raquel Pereira e Sara Clemente, iremos realizar o projecto “Um dia como Animador”, com o intuito de divulgar o nosso curso, à turma "C" do 9º ano, da Escola Básica Pêro de Alenquer.

Temos como objectivo conhecer a instituição, e a turma em questão, com a intenção de promover o Curso Profissional de Animador Sociocultural, dando aos alunos as informações necessárias acerca do curso, para que os alunos saibam o que é a Animação Sociocultural, quais as disciplinas trabalhadas, em que consiste cada uma, áreas que se podem seguir e as respectivas saídas. Temos também como objectivo transmitir três Direitos Sociais dos Jovens: Direito à Educação, Direito ao Aproveitamento dos tempos livres e Direito à Formação Profissional.

Este projecto consiste na realização de um teatro, com pequenas cenas, onde o nosso grupo irá mostrar, de uma forma mais dinâmica, em que consiste o Curso Profissional de Animador Sociocultural.

No fim da peça iremos ter um pequeno debate com os alunos da turma do 9ºC, para verificarmos se eles perceberam, ou não, o que é o nosso curso e para percebermos se eles gostaram ou não do que fizemos, sendo este um método de avaliação.

Durante o debate vamos falar acerca dos três direitos sociais dos jovens que iremos trabalhar – Direito à educação; Direito ao aproveitamento dos tempos livres; Direito à formação profissional; - entregando no fim um folheto a explicar cada um deles.

Este projecto irá ser realizado no dia 11/01/2011, das 13:35h às 15:05h, no Anfiteatro, no Agrupamento de Escolas Pêro de Alenquer.

Conteúdos do módulo 10

• Direitos sociais

1. Definição;

2. Tipos de direitos sociais; 

  2.1.1 - Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente)

  2.1.2 - Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola)

  2.1.3 - Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc)

• O exercício dos direitos sociais 

1.As funções sociais do estado

  1.1 - O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais 

2.Limitações ao exercício dos direitos  sociais

  2.1 - Limitações face à economia e politica dos diferentes estados

• Limitações face à dominância social entre diferentes grupos

Reflexão de 08 a 12 de Novembro

Esta semana foi trabalhosa, o grupo empenhou-se e estavamos muito nervosos porque na Quarta-Feira iamos à instituição realizar o projecto.
Esta semana ficou melhor assente quem trazia o que para a actividade.Eu fiquei encarregue de trazer o lençol para o "Jogo da Memória" e acessórios para o mesmo, canetas e folhas de papel brancas.Contactei de novo o responsável do Lar para o informar que provávelmente iríam mais colegas connosco e aProfessora, para se decorrer à avaliação do projecto.Descrevi ainda conjuntamente com a Ana o "Jogo do Balão", um jogo que se capta no desenvolvimento da motricidade fina, capacidade esta que estava nos objectivos a desenvolver na nossa planificação desde inicio mas que ainda não tinhamos descrito este jogo e só na Quarta o descrevemos.Preparámos tudo na Quarta de manhã, à tarde iriamos ao lar.Eu sentia-me tão nervosa!
Quando chegámos a Vila Franca tivemos problemas de estacionamento!Ainda mais nervosa fiquei e estava sempre com a sensação que me tinha esquecido de algo importante para a actividade...
Liguei para o responsável do Lar da Galache a informar que tinhamos chegado e como eram 14 idosos que os separa-se nas 2 salas, ou seja 7 para cada lado, eu e a Ana ficariamos numa, e os "Diogo's" noutra.O responsável assentiu disse que estava tudo preparado, senti-me muito aliviada, parecia que tudo ia correr bem...
Quando chegámos ao lar o responsável colocou-nos em uma sala com duas idosas, uma com Alzheimer e a outra era a sua amiga de infância,depois chegou uma outra senhora e um senhor também e uma idosa invisual (algo que não nos tinha sido comunicado!) , o responsável disse que aqueles eram os idosos que estavam disponiveis para a actividade, que os outros se tinham ido deitar, passear e etc...Eu digo-vos uma coisa, as primeiras coisas que me passaram pela cabeça foi "Vou ter negativa nisto,vou me mas é embora!" e a outra foi uma vontade tremenda de apertar o pescoço ao responsável, tinha tado à 10 minutos atrás a falar ao telefone com ele e ele não me tinha comunicado esta situação, tinha-me garantido que estava tudo bem!!Não sabia mesmo que pensar, lembro-me de olhar para a professora e esta nos dizer que teriamos de realizar a actividade e foi isso mesmo que fizemos! Pussemos mãos à obra e começámos os jogos, tivemos de adaptar alguns jogos por causa da senhora invisual, por exemplo o jogo da malha, o Diogo Carvalho teve a especial atenção de perguntar se podia tocar na sua mão e indicou-lhe os alvos, fiquei muito contente por ele ter tomado a iniciativa e ter-se mostrado empenhado.Eu tentei puxar pela senhora com Alzheimer, esta estava lúcida e realizou todos os jogos.Senti que todos nos divertimos, idosos e dinamizadores e as empregadas do lar também.
Neste projecto realizei diversas aprendizagens ao nivel das planificações, sobre os seus conteúdos, questões que devemos colocar sobre os idosos, na primeira visita que temos ao lar, para conhecer a instituição,porque nós perguntámos se existia idosos com Alzheimer mas não nos lembrámos de perguntar se existia algum invisual,aprendi também que nem sempre aquilo que temos em mente é cumprido e por vezes temos de alterar a nossa planificação.
Gostaria de voltar a realizar actividades neste lar.O "Lar da Galache" é um lar que aparenta ter um plano de actividades afixado, mas na minha opinião esse plano não é devidamente cumprido, ao longo dos jogos fomos encontrando dificuldades nos idosos, por exemplo a motricidade fina deles era muito pouca, dá para ver que não têm grande actividade.Na minha opinião a longo prazo este problema e outros poderiam ser resolvidos através de mais dinâmicas e mais actividade física, é necessário deixar a luz entrar neste lar, é necessário dar-lhe vida.


No fim das actividades realizámos um espaço aberto à conversa e à reflexão e algo que me marcou foi uma frase citada por uma idosa que com os olhou cheios de àgua disse:

"...Ao menos tiram-nos da solidão!"

Foi uma frase que ecoou na minha mente e me fez entender a importância de ser animador na 3ª idade.

Filho és, Pai serás...

"Era uma vez uma aldeia onde o povo tinha um costume muito atrasado: quando uma pessoa envelhecia, ela era abandonada numa floresta sem agasalho, sem alimento e ali ficava até morrer.
Por que as pessoas faziam aquela maldade? Ninguém sabe. Muitas vezes o povo não pensa. Vai fazendo aquilo a que está acostumado. As pessoas não descobrem que estão erradas.
Um dia, um filho foi levar seu velho pai para morrer na floresta. Chegando lá, o rapaz entregou um cobertor ao pai, dizendo:
—Tome pai. Isto vai protegê-lo do frio.
O pai recebeu o cobertor triste e conformado. Pensou um pouco, rasgou, ao meio e deu uma parte ao filho:
—Esta parte do cobertor é para você se agasalhar quando ficar velho e seu filho o trouxer para morrer na floresta.
Aquelas palavras chocaram o rapaz. Ele ficou pensativo e, de repente, descobriu a maldade daquele costume. Aí decidiu:
—Meu pai, vamos de volta para casa. Desta vez vai ser diferente.
O velho voltou para casa e viveu o resto de sua vida cercado pelo amor do filho e netos. E desde aquele dia, o costume bárbaro foi abolido da aldeia."

Webgrafia: http://pt.shvoong.com/society-and-news/spirituality/1986531-pai-filho/
Data da Pesquisa:06/11/2010


Achei esta história muito interessante, e retirei-a do site e públiquei-a aqui, porque ilustra uma sociedade do passado mas que ao mesmo tempo se pensarmos bem,reflectirmos com atenção veremos que hoje muitos filhos ainda deixam os pais morrerem sozinhos.
E temos de nos lembrar que um dia também seremos velhinhos...

Combater a solidão

“A solidão é uma experiência desagradável que ocorre quando a rede de relações sociais de uma pessoa é deficiente em algum aspecto importante, quer quantitativamente quer qualitativamente”.
Perlman e Peplau

Estar sozinho deve ser uma das sensações mais horriveis, nunca me senti realmente sozinha tenho a minha família, poucos amigos mas verdadeiros,e o meu namorado, o Diogo.São pessoas que me respeitam, amam-me de verdade e querem o melhor para mim.

As vezes sinto-me triste e um pouco só, mas a verdade é que só eu não estou...

Quando me imagino a envelhecer,imagino as mesmas pessoas que me amam agora, a estarem comigo nessa altura, é um desejo muito grande.

Muitos idosos devem ter desejado o mesmo, mas a família desprezou-os, e pela sua face onde estão rugas vincadas de risos e alegrias de outrora, vemos escorrer uma lágrima de tristeza, uma lágrima de solidão.

A família deixa-os no lar,como se fosse um acto banal,como o despejar dos nossos lixos caseiros no contentor, e nunca mais o idoso volta a ver a sua família.

O animador tem de intervir! Mostrar ao idoso que existe vida,que pode confiar nele,e mostrar um sorriso.
O envelhecimento em Portugal, é um processo que não pára, é contínuo...

E devemos reflectir que muitos idosos m pleno século XXI, morrem sozinhos em casa, abandonados...!
Esta é das situações que mais me revolta, na minha opinião é uma falta de humanidade e decência completa, muitos deles têm filhos,têm netos,bisnetos...e onde estão eles? Eu digo-vos a viver a vida deles sem sepreocupar com a situação do "empecilho"(o idoso), que deixaram para trás!

A resposta do Lar ao nosso convite

From: largalache@live.com.pt
To: no-reply@pai.pt
Subject: RE: Sara Clemente quer contactá-lo para Marcar uma visita.
Date: Fri, 22 Oct 2010 19:21:45 +0100

Boa tarde,

no seguimento do vosso e-mail, podemos marcar uma reunião para podermos perceber o vosso projecto e se vai de encontro com o desenvolvimento dos nossos serviços.

O contacto para possível marcação de uma reunião é 9********.(não divulgarei o contacto,pois é o pessoal do responsavél.)

Atentamente

Joaquim Pedrosa

O e-mail que nos colocou em contacto com a instituição...

> De: Sara Clemente

> Assunto: Marcar uma visita.

> Mensagem:
> "Somos uma turma de Animação Sociocultural e estamos interessados em realizar um projecto neste lar.Aguardamos resposta.Obrigado"
> Esta mensagem foi enviada pela aplicação MySite.
> (Enviado de: http://lardagalache.pai.pt/)


(Este e-mail foi enviado pelo meu grupo do meu e-mail e através da página do Lar Galache.)

Confirmação do dia da actividade..

São 15:45 e é Sábado acabei de falar com o Sr. Joaquim, comuniquei-lhe a informação de que seria Quarta a actividade,tive dificuldade em falar com ele durante a semana,deixei recado no voice mail mas não tinha respondido.Hoje atendeu,e pediu desculpas mas que tinha andado muito atarefado durante a semana.
Sempre atencioso confirmou-me que estava tudo certo, mas que não tem certeza se estará lá na Quarta-Feira mas que a sua filha estaria lá para nos orientar.
Estou super entusiasmada! :-)

Reflexão de 01 a 07 de Novembro

Pedia por favor para não copiarem o que quer que seja do meu blog, podem tirar ideias mas peçam autorização,ontem Sexta-Feira, a turma foi chamada à  atenção de que havia "reflexões" em blog's quase "fotocópia".Qual não é o meu espanto,entro num blog de um colega de turma,não vou revelar quem porque essa pessoa sabe quem é,e vejo a minha última  reflexão "esparramada",em outro blog.Senti-me desrespeitada, é o meu trabalho e não existe nexo haver uma cópia do mesmo.
Por isso mesmo tomei uma decisão,tornarei as minhas reflexões ainda mais pessoais,para não haver chatices.
Vamos ao que interessa..!
O meu grupo está muito adiantado com o contacto com a instituição,hoje Sábado ligarei ao Sr.Joaquim e vou confirmar a ida do meu grupo ao Lar,para 4ªa Feira,tenho de informar que a professora e alguns alunos da turma irão.
Esta semana tivemos a corrigir erros cometidos na semana passada, como algumas lacunas na planificação,o Diogo Lourenço tratou mais dessa parte,eu corrigi a sinopse,a Ana o inquérito e o Carvalho os seus jogos. N parte dos jogos só ajudei na criação de texto,na parte de concordância sintática.
Tive imensas dificuldades na composição da sinopse,a ultima que tinha realizado,estava dividida como se fosse por "fases", um esquema,entendem?Como se fosse uma lista de tarefas e não é assim que uma sintese de um projecto,ou qualquer outra sintese devem ser.Ultrapassei essa dificuldade através da ajuda da professora que me deu algumas "luzes" da estrutura da síntese,e também li sínopses de filmes que me ajudaram a perceber como o deveria fazer.e consegui está terminadissíma!!   :-)
Esta semana foi muito "light", então sugeri aos meus colegas que poderíamos a começar a trabalhar nos trabalhos individuais,e nos blog´s, poupando tempo fora de aula e fazendo assim uma melhor gestão de tempo,porque como todos sabemos o tempo não pára...Os meus colegas concordaram e estamos-nos a ajudar mutuamente nisso.
Esta semana também começámos a distribuir os materiais que cada elemento deve trazer para a realização da actividade na próxima 4ª Feira,cada elemente deve trazer de tudo um pouco:lápis de cor,folhas brancas,cartolina,novelo de lã e etc..São alguns dos materiais necessários para a actividade.

O último número da Revista Rugas/Madeira, na rúbrica Repórter 50+ dedicada ao Centro Social e Paroquial das Preces em Machico, retrata de forma incisiva todo um trabalho de Animação Sociocultural com uma população sénior que vem sendo desenvolvido por um Animador Sociocultural e uma docente. Aqui fica alguns excertos da reportagem que pelo seu conteúdo e por todo um processo metodológico de Animação, parece-me apropiado divulgar na blogesfera.

«Fernando Aveiro é um jovem de 22 anos, animador sócio-cultural do Centro Social e Paroquial das Preces... "Motivá-los para cada uma das actividades é proporcionar-lhes que se sintam úteis, quebrem a barreira do isolamento e explorem as suas potencilaidades" diz o animador; que se preocupa em incluir aqueles que têm mais dificuldades, em termos de mobilidade, para que se sintam integrados e possam dar também o seu contributo.»

"... a Dr.ª Ana Gil, professora do ensino recorrente, acompanha um grupo de alunos, que poderiam ser seus avós, nas disciplinas de português, matemática e mundo actual. Este é um processo de alfabetização e desenvolvimento pessoal que num fundo tem por objectivo principal a valorização pessoal e a facilitação das relações sociais, numa lógica de integração comunitária."

«No âmbito da preparação dos eventos desenvolvem-se muito os trabalhos manuais sobretudo os que se relacionam com o manuseamento de materiais que tenham estado mais ligados às suas histórias de vida como os tecidos e as madeiras. "Tentei trabalhar as artes plásticas e decorativas mas percebi que era desadequado, não vale a pena impor coisas que claramente não são do agrado das pessoas e para as quais não têm apetência. Por isso apostei em perceber o que eram as suas potencialidades e desenvolver actividades em conformidade com essa análise preferindo os trabalhos manuais às artse plásticas"...».

Fonte: Revista Rugas/Madeira, n.º 10, II Série, Fevereiro 2008
http://animasocioculturaleinsularidade.blogspot.com/2008/02/um-processo-de-animao-com-populao-snior.html



Retirei esta pesquisa porque o meu projecto baseia-se no "idoso", e mostra em que pontos devemos actuar.

O concelho do nosso projecto- Vila Franca de Xira

Grande parte dos meus colegas de turma não conhecem o concelho de Vila Franca de Xira,então decidi fazer uma breve pesquisa e deixar assim um site, onde os meus colegas e outros visitantes do blog poderão encontrar uma caracterização do concelho.
Pesquisei várias páginas,mas esta que aqui publico foi aquela que me pareceu mais completa.
Espero que gostem!


http://www.jf-vfxira.pt/

Reflexão de 25 a 29 de Outubro

 Esta semana o meu grupo trabalhou imenso, e sentimos-nos bem com isso porque o nosso projecto está a ganhar "perninhas" e a ir para a frente.Na 2º Feira desta semana entrámos em contacto com o lar através da linha telefónica, ligámos para o número de telemóvel pessoal do responsável pelo lar,que nos foi deixado no e-mail.O Sr.Joaquim(responsável pelo "Lar Galache", já estava um pouco a par do nosso projecto,pelo que explicámos mais ou menos no e-mail,mostrou-se disponivél para uma visita,na 5ªFeira.Na 4ª Feira terminámos a planificação da actividade,era necessário termos este documento, porque é a base de tudo e é de uma certa forma um pouco formal e assim o responsavél veria que sabemos do que estamos a falar.Na 5ª Feira lá estávamos nós, eu, a Ana, o Diogo Lourenço eo Carvalho.Eu e  Ana deslocámos-nos de autocarro, e "os Diogos" de mota . Na visita ao lar, tirámos os apontamentos necessários e várias fotos das diversas instalações do lar para termos também noção do espaço que teríamos dísponivel para a realização da actividade. Eu gostei muito do lar, tinha um ar bastante acolhedor, era pequeno e fazia-me lembrar a casa dos meus avós, pelo o conforto e o ar antigo que transmitia.O responsável teve o cuidado de nos mostrar diversos documentos que estavam afixados.Ele disse-nos que era de caracter obrigatória estarem afixados documentos como por exemplo: a informação de que existe livro de reclamações, a ementa semanal, o plano de actividades que o animador executa com os idosos. O responsável mostrou-se interessado pelo nosso projecto e os idosos também, pois durante a visita entramos em contacto com alguns dos idosos e todos eles estavam interessados em nos receber.Estou muito entusiasmada com este projecto, pelo facto de estarmos a ser "recebidos de braços abertos" pelo lar, pelo facto de o grupo estar a funcionar bem,todos temos trabalho e nos esforçado de igual modo,e porque isto nos vai dar muita experiência como animadores no futuro.
 

O primeiro contacto com a instituição.

O contacto com a instituição foi muito mais fácil do que pensávamos!
Pesquisámos pela internet, e encontrámos a seguinte página: http://lardagalache.pai.pt/ , esta é a página oficial do lar,mais tarde tivemos informação que é gerido por uma das filhas do responsável do lar.Nesta página tinhamos vários contactos,optámos por enviar um e-mail, que nos permitia de certo modo "preparar terreno", tivemos resposta quase uma semana depois o mail era positivo e o responsável deu-nos o seu contacto pessoal.

Reflexão Semana 18/10- 23/10

    Esta semana foi muito atribulado, este módulo tem como base um projecto comunitário com uma instituição ou grupo alvo.
A instituição que o meu grupo decidiu trabalhar foi o "Lar da Galache", em Vila Franca de Xira.Porque esta institição?Bem no concelho de Alenquer existe instituição boas, e com quem até gostariamos de trabalhar, mas estão quase todas assinaladas como "instituições de estágio", e umas das "clauseas", deste trabalho é o facto de não ser permitido um projecto com essas instituições.Então pesquisámos lares de idosos no concelho de Vila Franca de Xira,um concelho perto e que os elementos do grupo não teriam muita dificuldade a se deslocar,principalmente eu que moro na Castanheira.
   Na Sexta-Feira fomos assistir a um trabalho realizado pelos alunos do 11º ano do nosso Curso, era baseado na "Diferença", eles contavam histórias de vida,colocando-se no lugar da vitima, contaram como ficaram com aquela deficiência.Por exemplo a Ana David estava sentada o tempo inteiro numa cadeira normal,de madeira e o seu discurso era no seguinte "Olá eu sou a Ana,tenho 23 anos e e tive um acidente que me deixou numa cadeira de rodas.." . O aluno contava o acidente,expressando o máximo de emoção e o que fez para ultrapassar.Neste caso a Ana mostrou que mesmo numa cadeira de rodas é possivél dançar.
Adorei a actividades dos alunos, em primeiro lugar fez-me pensar na capacidade daqueles alunos, porque a minha ideia sobre eles é que era uma turma pouco produtiva, mas aquela actividade fez repensar a minha opinião.E por último e mais importante fez-me colocar no lugar das vitímas que eram "encenadas", pensar se eu seria capaz de viver com uma deficiência,se conseguiriam vencer,sinceramente...não sei! Sei que como animador devemos dar força àqueles que mais precisam, mas serei capaz eu de ter força para mim mesma?

Conteúdos do módulo 9

• Ser diferente versus normal ;
• As questões técnicas e culturais;
• Emigrantes e as suas culturas;
• A importância da multiculturalidade e internacionalidade na sociedade actual;
• A saúde mental e as suas implicações em ser normal;
• O processo do envelhecimento;
• O papel do idoso na vida social, familiar, económica e política - o que é ser velho.
• Os aspectos individuais e colectivos da vida - os factores genéticos,biológicos, fisícos , quimicos e nutricionais e os aspectos psicológicos, sociológicos , económicos, comportamentais e ambientais;
• As questões do género.

Os direitos e deveres do animador

Como em tudo na vida são necessários direitos e deveres.
Na minha opinião é muito importante existir direitos e deveres na profissão de animador.Em primeiro lugar porque é necessário estabelecer regras dentro deste âmbito, e por outro lado é uma forma de as pessoas levarem um pouco mais a serio o nosso trabalho.
Eu vejo o mundo desta forma,como estudante,quando me perguntam em que curso estou e respondo,riem-se,sem pensar sequer nas consequências que implicaria a vida sem animação,sem cor,seria vida sem vida.
Orgulho-me desta lista de direitos e deveres e tenho esperança que sejam cumpridos.

Direitos e Deveres do animador

Direitos
-> Direito de participação;
-> Direito à formação e informação para o exercício da sua função;
-> Direito ao apoio técnico, material e documental;
-> Direito à segurança na actividade profissional;
-> Direito à negociação colectiva


Deveres
-> Contribuir para a formação e realização integral dos indivíduos, promovendo o desenvolvimento das suas capacidades, estimulando a sua autonomia e criatividade, incentivando a formação de cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente intervenientes na vida da comunidade;
-> Reconhecer e respeitar as diferenças socioculturais dos membros da comunidade, valorizando os diferentes saberes e culturas, combatendo processos de exclusão e discriminação, promovendo a interculturalidade;
-> Colaborar com todos os intervenientes da animação sociocultural, favorecendo a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo;
-> Participar na organização e assegurar a realização das actividades de animação sociocultural;
-> Respeitar a natureza confidencial da informação relativa aos cidadãos;
-> Reflectir sobre o trabalho realizado individual e colectivamente;
-> Enriquecer e partilhar os recursos da animação sociocultural, bem como utilizar novos meios que lhe sejam propostos numa perspectiva de abertura à inovação e de reforço da qualidade da animação sociocultural;
-> Actualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências;
-> Cooperar com os restantes intervenientes na animação sociocultural;
-> Promover as relações internacionais e a aproximação entre as populações.

Animação o que é?

A palavra "ANIMAÇÃo", no seu sentido etimologico, oferece algumas pistas para a definiçao do seu método. Significa acto ou efeito de animar, dar vida, infundir ânimo, valor e energia. Tem origem na palavra latina anima que significa principio vital, sopro, alma.

(In Jacinto Jardim- "O Método da Animação")

 

 

Webgrafia:   http://brincarte.blogspot.com/

 

http://www.google.pt/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoXdH6NYsA0r3waWjs96UItYkAzRFTT42Iv20ZobXbdXzOFMvJtVgGy5OWLz_I26TTepcH_xz7LPCnI1XK0Ply63MsllGKdSuNirYmg0eCt7m4xPefE5DNNSiZ8ywA7_B1dxSA_yTjd-w/s1600/Logo%252520Animador.gif&imgrefurl=http://animatepa.blogspot.com/2009/11/o-que-e-um-animador-sociocultural.html&usg=__76pLzE-4HTUbwZsqxEz_KS_b3G4=&h=1194&w=1026&sz=70&hl=pt-pt&start=5&sig2=Ib8nvGMRu4b4UYRmBY64ew&zoom=1&um=1&itbs=1&tbnid=wfI_h2-sWDfI7M:&tbnh=150&tbnw=129&prev=/images%3Fq%3Danima%25C3%25A7%25C3%25A3o%2Bsociocultural%26um%3D1%26hl%3Dpt-pt%26sa%3DN%26rlz%3D1R2MOOI_pt-PT%26tbs%3Disch:1&ei=Bm2uTPicDpDsOYWHvcIF

Reflexão de 04 a 08/10/2010

Esta semana retirei dúvidas sobre o taylorismo e o fordismo,ainda não tinha postado nada sobre o tema mas agora já postei um video  e uma breve explicação do que eu entendi sobre o tema.
Atrasei muitas postagens que já queria ter feito,geri mal o tempo, tive problemas com a internet da escola e não tinha muitas oportunidades de vir ao pc e isso reflectiu-se no blog,porque a minha ideia inicial era em cada aula tratar o tema da mesma aqui no blog mas acabou por não ser possivel.
Tive a ideia de criar mais um separador,como já devem ter reparado, "Momento de Reflexão", neste separador reflicto sobre um tema específico,o que me dá mais liberdade, para me expressar.

Consequências do desemprego

• Baixo rendimento;
• Perda de produção;
• Perda de liberdade;
• Exclusão social;
• Perda de qualificações e danos a longo prazo;
• Danos psicológocos;
• Perda de motivação no trabalho futuro;

Texto baseado em material de aula.

webgrafia da imagem:http://2.bp.blogspot.com/_wPNQhek5I5k/SOZgC-f2ywI/AAAAAAAAADU/NUfm_F9by18/s400/Causas+do+desemprego.jpg

Produtividade

• A produtividade do trabalho é um conceito  relacionado com a racionalidade económica e a eficiência da empresa.
• Existem várias definições para produtividade no entento muitas delas estão relacionadas com a criação de valor acrescentado da empresa.

(Baseado em material fornecido pela Professora)

Taylorismo e Fordismo

Taylor dedicou-se ao estudo das condições para o aumento da eficiência das empresas, através do aumento da produtividade dos trabalhadores directos.Henry Ford dedicou-se ao estuda da organização ciêntifica do trabalho e os seus principios não eram muito diferentes dos de Taylor.Apartir destas ideias Ford criou as linhas de montagem e a produção em série, ou seja cada trabalhador executava apenas uma função na linha.

Formas de trabalho

• Trabalho manual: Exige na maior parte da sua realização, esforço fisíco.
• Trabalho intelectual:Predomina o esforço mental/intelectual.
• Trabalho simples:Não exige uma formação específica.
• Trabalho complexo:Requer uma apendizagem prévia.
• Trabalho de execução:Produção de bens.
• Trabalho de direcção:Desempenho de funções como organização,chefia, coordenação de todas as actividades  que permitem uma eficaz execução do trabalho.
• Trabalho de investigação:Realização de pesquisas de caracter ciêntifíco e técnico.

(Matéria resumida de material fornecido pela Professora)

Taylorismo e Fordismo

Desemprego

Este é o bicho papão da sociedade,estou a falar do desemprego.
O desemprego afecta milhares de famílias no nosso país,chega em grande parte das vezes sem aviso prévio e consome toda a felicidade e alegria de uma família . Já pensou o que seria chegar ao seu lugar de trabalho,por exemplo uma fábrica e encontrar as portas encerradas? Já pensou se você e o seu marido perdessem o emprego de uma só vez? Não sei a sensação mas imaginar já é uma sensação angustiante.E pelo menos alguns de nós com certeza já conheceram um desempregado,um amigo,vizinho ou familiar.Mas se não conhece basta ligar a televisão e observar o cenário de horror das consequências do desemprego.
Para além dos estudos, eu trabalho num part-time todos os dias de noite, é muito dificil conciliar mas também me considero uma sortuda e agradeço todos os dias por poder dizer que tenho emprego, e dá-me vergonha ver colegas meus não valorizarem o seu trabalho.Mas como sempre ouvi dizer...só damos valor quando perdemos.

Novas formas de Organização do trabalho

• Rotação nos Postos de Trabalho

• Alargamento das Tarefas

• Enriquecimento do trabalho

• Trabalho em Equipa

• Equipas Semi -Autónomas

• Círculos de Qualidade

• Tele-Trabalho

Webgrafia:http://www.ensino.uevora.pt/fasht/Psicossociologia/pt4.PDF

Reflexão de 27/09 a 01/10/2010

Esta semana senti-me um pouco mais à vontade com o blog, ando a tentar postar um blog mas ainda não consegui mas não vou desistir assim tao facilmente.
Estou a gostar desta "experiencia digital", penso que me vai ajudar muito no meu futuro como animadora,visto que é importante o animador estar atento às novas "tendências", para dar resposta às necessidades da comunidade.
É necessário arriscar para obter bons resultados.

Distribuição natural do trabalho

No principio da humanidade surgiu a necessidade de destribuição de tarefas.

 O trabalho passa a ser dividido entre homens e mulheres, os homens cuidam da segurança, caça e pesca, enquanto as mulheres plantam, colhem e educam os filhos.












Webgrafia:http://profeudesgurgel.blogspot.com/2010_02_06_archive.html

Reflexão da semana de 20 a 26

Esta semana foi a primeira semana do meu blog,  ao início pareceu-me mais complicado, mas foi mais fácil do que imaginei. Estou muito empenhada nesta ideia, é diferente de outros portfólios realizados nos anos anteriores.Eram em suporte de papel, para além dos custos que envolviam, transportar mais um dossier é bastante cansativo e as minhas costas agradecem imenso, outro factor positivo é a liberdade que sinto pessoalmente face àquilo que posso postar.

O tema deste módulo é “ O trabalho como factor de desenvolvimento social”, não senti muitas dificuldades esta semana, é uma matéria bastante acessível, mesmo assim quando tive dúvidas retirei-as com a professora, nunca é bom acumular dúvidas.

A Evolução do Conceito de Trabalho

     O Ser Humano começou a trabalhar para sobreviver, caçando animais para se alimentar , pouco depois descobriu a agricultura e a pastoricía. Desta forma todos os homens trabalhavam e todos estes contribuiam para a evolução e bem estar da sua comunidade.

Muitos séculos depois o trabalho deixou de ser visto como algo indispensável à sobrevivência e passou a ser visto como trabalho escravo, todos os trabalhadores eram escravos e trabalhavam em prol do enriquecimento dos mais ricos, ajudando assim no desenvolvimento do país.Os trabalhadores eram mal remunerados, e em algumas situações essa  remuneração nem existia.

Nos dias de hoje os trabalhadores continuam a contribuir para a evolução do país mas adquiriram direitos,deveres e um salário minimamente justo.Também a forma como o trabalho é visto foi alterada,pois hoje uma pessoa que trabalhe é uma pessoa  que se sente realizada, o trabalho é considerado algo digno, é uma forma de o individuo se integrar na sociedade.

Conteúdos deste Módulo

• A evolução do conceito de trabalho;
• As novas formas de organização do trabalho;
• A evolução das relações do trabalho e a sua interacção com a organização social;
• Contracto com as propostas clássicas do Séc. XX sobre organização do trabalho:taylorismo,fordismo e crise de modelos;
• As novas tecnologias do trabalho;
• Os direitos e deveres dos trabalhadores;

Estes serão os temas abordados ao longo deste módulo.